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    文章寫作中，除了根據(jù)題干要求和材料內(nèi)容確定文章的總論點之外，我們一般還會從不同的角度去闡述總論點，比如從內(nèi)涵的角度、分析的角度、對策的角度。這種不同的角度，即文章寫作的分論點，分論點的確定，不僅可以從不同的方面對總論點加以進(jìn)一步論證，而且還可以切分文章總體內(nèi)容，有效降低文章寫作的難度。一般說，文章的分論點都是2-4個，3個居多。但是分析2017年副省和市地的兩篇文章，我們會發(fā)現(xiàn)，文章的最佳分論點是2個。比如副省文章來看，以水為師，根據(jù)最后一則材料的闡述，我們可以得出“師從善動之水可以益智”，“師從善動之水可以益仁”的兩個分論點，而市地的文章，我們可以從題干直接得出“向水學(xué)習(xí)提高智慧”，“向水學(xué)習(xí)提高情操”的兩個分論點，在這種情況下，我們寫作的難度無疑會增加許多。這個時候，我們可以選擇另外一種方式，即撰寫過渡段的方式，一方面是增加中間內(nèi)容的段落，降低文章寫作的難度;另一方面也是加強文章的整體邏輯性。

    一般來說，過渡段的位置，可以在開頭和分論點之間。但是過渡段應(yīng)該如何撰寫，這是需要大家認(rèn)真考慮的一個問題，博學(xué)公務(wù)員考試網(wǎng)今天分享一些常見的寫法，供大家進(jìn)行參考。

一、以問題為主，強調(diào)總論點必要性。

    過渡段作為承上啟下的段落，最理想的作用應(yīng)該是連接開頭和分論點，使它們之間的邏輯更加清楚，而闡述問題，無疑是非常有效的一個做法，因為通過問題，我們可以理解總論點的必要性。以2017年副省作文“以水為師”為例，開頭我們引出文章的總論點，即以水為師，益智而且益仁。接下來直接呈現(xiàn)這兩個分論點也是可以的，但是為了體現(xiàn)邏輯性，我們在第二段過渡段進(jìn)一步強調(diào)其必要性。我們可以在過渡段中重點闡述當(dāng)下存在的問題，即浮躁功利、自私狹隘等社會心態(tài)，由此強調(diào)了向水學(xué)習(xí)的必要性。一般看來說，其寫作思路是：段旨句概括問題+闡述具體問題+分析影響+強調(diào)總論點。

二、以意義為主，強調(diào)總論點重要性。

    以問題為主的過渡段，其主要作用是在總論點和分論點之間建立一種聯(lián)系。

    即開頭引出總論點，即“是什么”，過渡段闡述問題，強調(diào)必要性，即“為什么”，分論點具體闡述。那么，能夠起到類似作用的，還有意義。以2016年市地作文“好政策要滿足公民意愿，還要滋養(yǎng)公民理性乃至德性”為例。開頭引出該總論點，我們還可以有這樣一個過渡，即“好政策為什么要在滿足公民意愿的基礎(chǔ)上，滋養(yǎng)公民理性乃至德性”。因此，我們可以在過渡段呈現(xiàn)意義，即其重要性。其寫作思路為：段旨句概括意義+闡述意義、重要性、作用、功能等+強調(diào)總論點。

    這僅僅是過渡段的兩種寫法，當(dāng)然實際寫作中不應(yīng)僅僅局限于這兩種方法，公務(wù)員考試網(wǎng)提醒考生還可以在滿足文章整體邏輯要求的前提下有更多的發(fā)揮。